Imagerie clinique
L'imagerie clinique formalise les demandes, la préparation du patient, l'examen, le compte-rendu et les résultats critiques.
Qui doit maîtriser ce module
- Radiologues.Ce rôle doit comprendre son point d’entrée, ses décisions et ses preuves de travail.
- Manipulateurs.Ce rôle doit comprendre son point d’entrée, ses décisions et ses preuves de travail.
- Prescripteurs.Ce rôle doit comprendre son point d’entrée, ses décisions et ses preuves de travail.
Les écrans et vues que les utilisateurs doivent connaître
- Écran ou action.Préparer correctement le patient avant l'examen.
- Écran ou action.Exécuter l'examen avec salle, contraste et incident éventuel.
- Écran ou action.Rendre un compte-rendu structuré et tracer la communication critique.
Comment expliquer concrètement ce module aux équipes.
Chaque page de documentation doit être lue comme un guide d’appropriation. On part du rôle, on montre les écrans clés, on déroule le workflow métier, puis on fait pratiquer un vrai parcours.
Où l’utilisateur travaille
Les listes, formulaires, statuts et indicateurs qui servent vraiment au quotidien doivent être identifiés dès le début de la formation.
Dans quel ordre il agit
Le bon usage vient du séquencement métier : ouvrir, vérifier, traiter, transmettre, clôturer ou escalader.
Avec qui il se coordonne
Chaque module doit être replacé dans le parcours plus large pour éviter les usages isolés et les ruptures entre métiers.
Les écrans et vues à montrer pendant la formation.
Cette partie sert à guider le formateur dans la démonstration concrète des listes, formulaires, statuts et indicateurs qui structurent le module.
Demande d’imagerie : indication, préparation, jeûne, grossesse et risques de contraste.
Examen : modalité, salle, incident, contraste utilisé et paramètres techniques utiles.
Compte-rendu : technique, comparaison, résultat critique et communication associée.
Pièces jointes : image, consentement, feuille technique et documents liés.
Former ce module par responsabilités et non par écran.
Radiologues
Ce profil doit savoir entrer dans le module au bon moment, produire la bonne information et transmettre au rôle suivant.
Manipulateurs
Ce profil doit savoir entrer dans le module au bon moment, produire la bonne information et transmettre au rôle suivant.
Prescripteurs
Ce profil doit savoir entrer dans le module au bon moment, produire la bonne information et transmettre au rôle suivant.
Les points de passage à expliquer très clairement
- Point de passage.Montrer le passage entre prescription, préparation, examen et restitution du résultat.
- Point de passage.Faire comprendre quand et comment documenter un incident ou un résultat critique.
- Point de passage.Relier l’imagerie aux décisions cliniques en aval.
Comment replacer ce module dans la chaîne de soins
Le bon apprentissage consiste à montrer d’où vient l’utilisateur, ce qu’il fait dans ce module, puis vers quel rôle, quel écran ou quel module il transmet ensuite.
Cette lecture évite les usages fragmentés et aide les équipes à comprendre les ruptures possibles dans le parcours.
Le déroulé pas à pas à enseigner en priorité.
Le workflow ci-dessous sert de trame de démonstration : il montre l’ordre réel des étapes, les écrans à ouvrir et le passage de relais entre rôles.
Comment faire pratiquer un vrai cas d’usage
Ce qu’une bonne séance doit produire à la fin
- Maîtrise d’écran.Préparer correctement le patient avant l'examen.
- Maîtrise d’écran.Exécuter l'examen avec salle, contraste et incident éventuel.
- Maîtrise d’écran.Rendre un compte-rendu structuré et tracer la communication critique.
- Autonomie.Les utilisateurs savent quand agir seuls et quand appeler le rôle suivant.
- Qualité.Les preuves et alertes utiles sont comprises, pas seulement renseignées.
Ce qu’il faut faire repérer aux utilisateurs
- Erreur type.Programmer un examen sans vérifier les prérequis patient.
- Erreur type.Ne pas tracer une réaction au contraste ou une communication critique.
- Erreur type.Considérer le compte-rendu comme un texte libre au lieu d’un objet clinique structuré.
Comment corriger en situation de formation
- Faire verbaliser.Demander à l’utilisateur ce qu’il pensait faire, puis replacer son geste dans le workflow réel.
- Rejouer l’étape.Refaire immédiatement le passage concerné sur un cas simple et sur un cas plus exigeant.
- Relier au parcours.Montrer l’impact de l’erreur sur le rôle suivant, sur le patient ou sur le pilotage.
Ce que les utilisateurs doivent savoir faire
- Objectif.Maîtriser les prérequis cliniques de l'imagerie.
- Objectif.Documenter les incidents et le contraste.
- Objectif.Sécuriser la communication des résultats critiques.
Ce que le référent doit savoir transmettre
- Transmission.Former les manipulateurs et radiologues sur un même scénario.
- Transmission.Standardiser les cas à résultat critique.
- Transmission.Montrer comment l'imagerie alimente le reste du parcours.
Quand considère-t-on qu’un utilisateur est prêt
- Compréhension.Il sait expliquer le rôle de ce module dans le parcours global.
- Exécution.Il sait réaliser le geste clé sans assistance et dans le bon ordre.
- Coordination.Il sait à qui transmettre, quoi vérifier et quand escalader.
- Qualité.Il sait lire les alertes et repérer les situations à risque ou incomplètes.